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课堂讨论没效果?苏派教你这几招 | 课改专家

时间:2018-04-19    点击:
课堂讨论是激活学生思维、丰富学生想象、激发学习兴趣、促进学生主动学习的重要方式。能否有趣、有效地组织课堂讨论,是判断一堂课是否真正体现学生主体地位,是否培养学生探究能力、创新精神的重要标志之一。那么课堂讨论没效果又该怎么办呢?小苏教你这几招!

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1
课堂切入口要小
课堂讨论没有效果,实际上和老师有着密不可分的关系。如果教师在课堂上切入口不够小的话,那么课堂讨论势必会没有效果。因此,这就要求我们的教师在上课之前做好充分的准备和思考:课堂上会遇到什么问题?需要解决什么问题?遇到此类问题如何应对和解答……这样,学生的讨论才更有针对性,效果也就会立竿见影。
 
2
导学案要完善
在小组合作学习中,课堂讨论是很难把控的,想要收获良好的效果,就要求老师要把导学案设置完善。首先要以问题的方式来设置导学案,让知识变成问题化。这些问题还要根据学情、学生对知识的感知进行问题的设置。同时,这些问题还要有分层,有落地生根的知识递减等等,只有这样才能充分焕发学生的思考,真正让学生讨论起来。
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3
充分发挥小组长的作用
要致富,先修路,要分数,先培组。小组合作学习就像一辆火车,火车的动力来自于老师,而小组长就充当着每一节的车厢,因此小组长的组织能力至关重要。这也就是为什么学校想要把成绩搞上去,就先培养组长的积极性。在课堂讨论中,小组长发挥组织主导作用,抓好每个组员,让每个组员有事可干,并多进行交流和沟通,并形成互相学习的良好氛围,相信课堂讨论的效果必定会上一个新的台阶。
 
4
小组形成“师傅带徒弟”模式
在小组合作学习中,小老师的作用不容忽视。原苏州市木渎实验中学周先荣校长表示:一个小组最好形成两对师傅和徒弟的组合,因为划分的范围越小,学生的专注力就越强。我们学校实施的就是这种帮扶政策,在课堂讨论中,徒弟不懂的需要向师傅提问,等到小组展示的时候,负责展示的就是徒弟,师傅负责补充。这样实施下来,效果非常突出,不到两个月,徒弟的表达能力比师傅还要好。
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5
课堂讨论还应坚持4项基本原则
一是目的性原则。课堂讨论应该围绕教学目标进行,研究教学目标,研究学生的真问题;
二是主体性原则。课堂讨论的真正主体是学生,教师要学会营造环境、精准服务;
三是激励性原则。课堂讨论的目的是为了激活每一个学生的思维,调动每一个学生主动探究、发表见解的积极性;
四是敏锐性原则。教师要敏锐地抓住课堂上生成的问题,推动思维的灵活迁移,促进课堂讨论进一步深入。

好的课堂
应该是师生互动
心灵对话的舞台
应该是知识、生活与生命的共鸣
 
相信在我们共同的探索下
高效理想的课堂终会成真

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