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给大学生合理“增负”,今后可能有一半的大学生没法毕业!

时间:2018-07-10    点击:

近来有听说这么一条消息么:大学生要合理“增负”,中国教育“玩命的中学、幸福的大学”的景象或将改变。

给大学生合理“增负”,今后可能有一半的大学生没法毕业!

 

△ 对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提高大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,引发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变为有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

在当天的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生指出,要促进本科教育回归知识、回归本份、回归初心、回归希望,把“培养人”作为基础任务。本科教育是青年学生成长成才的主要阶段。高校领导注意力要首先在本科聚焦,老师精力要首先在本科集中,学校资源要首先在本科配置,教学条件要首先在本科用,教学方式和激励机制要首先在本科革新,核心竞争力和教学质量要首先在本科显现,发展战略和办学理念要首先在本科实行,重点价值系统要首先在本科建立。

给大学生合理“增负”,今后可能有一半的大学生没法毕业!

 

▲ 我国大学教育“严进宽出”的近况

据报道,目前,我国大学生只要进了大学就等于进了“保险箱”的近况,正在困扰着急欲提升质量的办学者。

按照厦门大学教授邬大光研讨团队对全国820所高校毕业率和学位授予率的统计,两者各平均达到了97.75%和96.90%。而美国排在前50名的高校六年毕业率平均只有89.7%,排在51至100名高校六年毕业率平均56.2%。尽管美国如此低的毕业率有其自身原由,但轻轻松松毕业在研究者看来正是影响大学生培养质量的主要理由。

在和北京大学、清华大学的研究人员协作进行一项大学生批判性思维的对比研究后,美国斯坦福大学的研究人员觉得,中国学生在大学时期没有提高他们的学术能力或高阶思维能力,其中一个原因大概是,中国大学生只要上了大学大多都能按时毕业,大多都能拿到文凭,这使得他们没有动力去努力学习。

▲ “严进宽出”的现状必须变化

中国高等教育的“严进宽出”(近年来高职院校和一些民办院校、独立院校更是“宽进宽出”),让基础教育变得短视、功利。对于中学而言,更关注的是有多少学生考进名校,而不是学生的长期发展;对于高校来说,关于招生的关注超越了对学生的教育。

高校“严进宽出”,原本就难以保障人才培养质量。观察发达国家的高等教育会发现,没有不对学生实行严格要求的,就连社区学院、职业学院的条件也极为严苛,有很高的淘汰率,毕业率不高。

此外,高校宽出教育,也让基础教育以功利态度对待升学。中国从2018年起取消整个高考奖励性质加分,一个主要原因就是高考加分被功利对待,甚至出现弄虚作假。中国的艺术考试、招生,也存在“曲线高考”题目。一些没有艺术兴趣的考生,为了考上更好的高校,取得文凭,从而进行艺考培训。

给大学生合理“增负”,今后可能有一半的大学生没法毕业!

 

▲ 加强学习流程控制,严格过程考核

在教育部举办的发布会上,教育部高等教育司司长吴岩表示,要针对部分学生学习动力不足、潜能挖掘不够的问题,进一步强化教学管理改革,激发学生的学习兴趣和发展潜能。

进一步完善学分制,探寻实施荣誉学位,推动辅修专业制度变革。加强学习过程管理,严格过程考核,改革考试方式,引导学生把更多的精力投放在学才能、长才干上。同时,还要激励符合要求的学生参加职业资格考试,增加创业工作能力。

吴岩表示,要全面开展老师教学能力提高培训,要使老中青老师都在教师教学发展中心充电加油,并大力推动院士、“千人”“万人”规划专家、“长江学者”、杰青等高档次人才走上本科讲授一线,实现教授全员给本科生上课。
 

编辑姚祁

运营:姚祁

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